本报讯（李小婧、王伟艳）邯郸市丛台区围绕立师德、提师能、树行风，倡导“四不做”，努力造就一支师德高尚、业务精湛、风清气正的高素质专业化教师队伍。

重品行不做劣师。“立德、树人、正风”，该区开展教育发展大讨论、师德演讲比赛、优秀教师事迹报告会、与山区教师手拉手等活动，加强教师职业操守，规范教师职业行为；要求教师严格要求自己，以自己的人格和学识潜移默化影响学生，引导教育学生树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；转变工作作风，提升教师队伍精气神，所有业务型教师留在教学一线，专家型教师走进课堂，对师德师风问题“零容忍”。

重能力不做庸师。将教师业务水平作为提升教育质量的根本，以学习促成长，通过“培优、扶弱、抓全员”，提升业务能力。制定教师终身学习制度，建立“学习+实践+反思”模式，将学习时间、内容、效果纳入年终考核。以活动促提升，开展优质课观摩、听评说课、基本功大比武、专家讲座等活动，今年，先后有100余人（次）教师在全国、省、市讲课比赛中获奖，近300人（次）教师被授予名教师、骨干教师、教学能手等称号。成立名师工作室，进行高端培训、学术交流、成果研发，促进高水平师资队伍建设，营造“有为给位”的氛围，打造有业务、有素养的名师队伍。

重管理不做混师。以制度管人，制定加强教师队伍建设的若干意见、中小学校长管理办法、教学常规量化创新管理方案等，规范校长、教师队伍及常规教学行为。建立教学常规管理巡查制度，组织教研员定期对学校教学常规工作进行巡查。

重激励不做惰师。为激发教师工作热情，该区加大“业务提升、双重鼓励”工作力度，构建阶梯式教师发展模式，逐步形成“教坛新秀→教学能手→骨干教师→学科名师→首席名师”梯度推进培养模式，让每一位教师“学有目标，赶有方向”。构建具有激励机制的绩效工资分配制度，多劳多得、优绩优酬，调动教师工作积极性。