今天的河北日报在地方新闻版报道，不久前，邢台襄都区由市里的名校邢台三中牵头，成立三中教育集团，实现了优质师资在6所成员学校之间的共享，让更多的孩子在家门口“有名师教”“能上好学”。

优质教育资源配置不均衡，是个大问题、老问题，牵动民心，关系未来。近年来，为解决这个问题，各级各地进行了不少探索，也取得了一定成效。在我看来，就一个地方、一定区域来说，像襄都区这样成立教育集团就是一个积极的探索。

第一，由政府有关部门批准、主导，是一种“内生模式”，过程可控、成效可验，可以保证取得实实在在的成果；

第二，采用“名校+普通学校”“共性+个性”的办学模式，通过名校和普通学校之间的统一协调、管理，保证相近的教学质量，又保持各个学校的相对独立，突出各自的办学特色；

第三，优质教育资源在一定区域内有计划、有组织地流动、共享，更容易协调、管理，可以用更小的投入获取更大的社会效益。

在谈到教育工作时，今年的政府工作报告强调，“推动教育公平发展和质量提升。”“要优化投入结构，让教育资源惠及所有家庭和孩子，让他们有更光明未来。”实现这样的目标，需要做的工作很多，解决优质教育资源配置不均衡问题，也不是只有组建教育集团一个办法、一条途径，但一个重要前提，就是各地各有关部门要开动脑筋、主动作为，勇于尝试、积极探索。

让失衡的优质教育资源“动”起来、“活”起来，各地各有关部门就要先“动”起来，相关改革和探索就要先“活”起来。在这方面，邢台襄都区的做法值得借鉴。