□河北日报记者 桑 珊

南排河镇是黄骅市沿渤海海岸线而建的一个狭长乡镇，陆地平均宽度不足2公里。这里的土地自古是盐碱荒滩，种不活庄稼。有一个人却在这里扎根33年，定要“把教育做成名片，让校园成为最美的风景”，他就是2020年度河北省教书育人楷模、南排河镇中心学校校长王金湖。

“我是渔民的儿子，就是要让教育惠及渔村的每一个孩子。”今年52岁的王金湖个头不高，皮肤黝黑，像个老渔民，记者采访过程中，每每讲到他的学生、学校，他坚毅的眼神中都会透出温柔。

老师不仅要教书更要育人

南排河镇政府大院的东北角有7间平房，是中心学校的办公地点，王金湖的办公室就在最边上。

一米宽的单人床、两张办公桌，还有床头被批注了三回的苏霍姆林斯基的教育理论著作……简单却一应俱全，一周五个工作日王金湖几乎都住在这里。

“有事，处理起来方便。”王金湖习惯吃住在单位，30多年前便是如此。

1987年9月，从沧州第二师范学校毕业的王金湖第一次登上讲台。

初为人师，王金湖深知教好书必须要有硬本领。他从备课开始，别的老师写1000字的教案，他要求自己至少准备2000字。为了提高业务能力、积累教学经验，他主动申请给初三年级学生上辅导课，每天2小时的晚自习，都在帮学生解决问题。当年全县统考，他教的班数学成绩全县第一。

1990年，王金湖到大辛堡中学任教并担任班主任。

班上有一个学生叫杜国斌，初中三年成绩一直很好，还是班上的数学课代表和班长。毕业两年后，不少学生回校看王金湖，却一直没有杜国斌。

一打听，才知道已经上高中的杜国斌一度因为贪玩，导致成绩下滑，不愿见王金湖。

“国斌你过来，老师跟你说个事。”从六里地外骑车赶过来的杜国斌，直接被王金湖领去了海边。

正值中午，海边无风燥热，明晃晃的海面有些刺眼。

“这样下去，就没有上学的希望了……”

短短几句话，直戳杜国斌的心。

“老师你这么说，我知道了。”

一年后高考，杜国斌顺利考入一所师范类院校。

“老师不仅要教书更要育人。”这是王金湖的信条，也深深影响了杜国斌此后的人生选择。大学毕业后，杜国斌回到大辛堡中学成为一名乡村教师。曾经也有机会调离乡镇学校，但他没有选择离开，“王老师一直是我的榜样，我希望和他一样，用心去改变学生，引领学生。”

“我第一年教书的学生里现在有4个当了老师，大辛堡中学带出来应该有10个……”王金湖掰着手指头，数着这些年他教过的学生，一脸自豪地告诉记者，现在少说也有20多个学生从事教育工作。

我们干教育的也要有红荆条这股顽强劲儿

南排河镇凡是干教育的，没有人不知道“虎哥”是谁。

王金湖名字里虽然是“湖水”的“湖”，但相熟的人都习惯叫他“虎哥”。

“小老虎似的，模样憨态可掬，干起事来有计划，那是一个快，肯定能整成。”说这话的是歧口中学现任校长吴玉来，和王金湖认识将近20年。

歧口中学校门口曾是一段下坡路，一下雨，雨水就会倒灌进学校，有时上课，师生还要撸起裤腿，拿盆舀水。“下雨来歧口中学看‘海’”一度成为当地人的笑谈。

2010年，王金湖成为歧口中学校长。来了第一件事，就是把校门口这段71.7米的路垫高铺好，让老师学生从此安心上课。

改变校貌，校风也不能落下。

王金湖发现歧口中学学生主要来自周边三个村，因小学来自不同地域，班级学习和生活上都不团结，有时还打群架，严重影响教学效果。

对此，他提出“大歧口”概念，组织编辑校本教材《大歧口》，从地理变迁、历史文化到民俗遗风，引导学生加强认同感。同时，号召全校师生学习红荆条树蓬勃向上精神，“盐碱滩种不活庄稼，却活了这红荆条。我们干教育的也要有红荆条这股顽强劲儿，扎在荒滩也能开出花来。”

教育是改变、成长，不只是学生，老师同样需要。

教英语的老冯教学能力有，就因管理学生方法不太好，学生不服、家长不认可，一度十分消沉。

怎么让老冯发光，王金湖直接让老冯来当班主任。

“可不是要光管住人，要管出情来，学生才会听你、服你。”在王金湖指导下，他发现学生服了，老冯也变了。

一年后，这所乱得出名的学校，教学成绩显著提高，2011年获得南排河镇中考特别奖，2012年成为黄骅市教学进步单位。

“总有新想法”“特别能坚持”，这是别人口中王金湖的标签。在歧口中学教务主任张广艳看来，王金湖就是乡村教育战线上一台永远充满动力的“小型战斗机”。

让渔村的孩子也能上好学

南排河镇以南排河为界，北边八堡、南边六堡，全镇的教学成绩曾在黄骅市排名平平，没有亮点。

2013年，王金湖任南排河镇中心学校校长后，一直在思考“乡村教育怎样才能做出特色来”“让渔村的孩子也能上好学”。

他提出“五步走”乡村教育布局，制定了“爱、实、活、精、新”的五字教改法，在全镇各学校开展课堂教学改革，着力打造高效课堂，建设特色校园。

在李家堡小学设立《沧浪》诗刊编辑部，为孩子心里种下文学的梦；把剪纸搬进歧口中学课堂，让学生感受非遗魅力……很快，南排河成为黄骅教改的新窗口。

2017年，王金湖又主动兼任李家堡小学校长，实施“精准教育源计划”，给不同个性、不同成长需求的学生设计学习计划，曾让一度只有父母的陪伴才能上课，患有自闭症的学生，慢慢融入集体生活。

行为习惯的养成从小学开始，学生素质也要从幼儿阶段抓起来。

南六堡曾经每个村都建有一所幼儿园，每个园仅几十名幼儿，老师不是隔壁的邻居就是谁家孩子婶婶。王金湖一针见血地指出：“就是把孩子找个人看着，根本没有幼儿教育的概念，何谈教育质量？”

2018年，王金湖曾经工作18年的大辛堡中学被撤并，原校址改建为大辛堡幼儿园，集中接收南六堡的适龄儿童。

“为什么要把孩子送过来，凭什么相信你能教好？”村里人嫌路远折腾、花钱多，三五成群到镇上要讨说法。

工作人员只好拉来王金湖，“幼儿园不只是看孩子，还要学知识，必须要有专业的老师。我王金湖生在这儿，长在这儿，还能骗你们不成？”

正如王金湖所说，通过相对集中优质幼教资源，后来大辛堡幼儿园越办越好，得到了乡亲们的认可。

走进大辛堡幼儿园，体育场、起居室、活动室设施齐备，彩绘墙生动活泼。校园里，一棵两米多高的红荆条树更是格外引人注目。

这里的红荆条树随处可见，但因生长缓慢，大多长成了低矮的灌木丛，毫不起眼。“这树长成这样高，至少需要二三十年的时间。”王金湖指着大辛堡幼儿园里的这棵红荆条树说，“这棵树是我当年在大辛堡中学教书时种下的。红荆条树，不会直着长，你看它弯弯曲曲，每一个弯都艰难着呢。”

2019年，王金湖设立“红荆条精神奖”，颁发给全镇那些坚守奉献在这片盐碱荒滩的乡村教育工作者。

“其实，他就是我们心目中的‘红荆条’。”杜国斌说。