本报讯（记者陈宝云 通讯员何静）整洁的校园里，图书室、实验室等功能教室配置齐全，电脑、触控一体机等现代教学设施一样不少……走进兴隆县挂兰峪东区小学，很难相信这是一个仅有25名小学生和55名幼儿的山区教学点。

近年来，兴隆县始终坚持教育优先发展战略，不断加大投入筑牢根基，补训结合强化师资，因地制宜推进小规模农村山区学校特色发展，走出了一条“小而美、小而优、小而特”的小规模农村学校的发展新路。

投入

——夯实基础，着力标准化建设

地处燕山深处的兴隆是典型的山区县，农村学校规模小、布局分散的格局，长期制约当地教育事业的发展。

“除了县城几所学校外，大多数农村学校在校生规模不超过200人，小规模学校建设是教育工作的重点和难点。”兴隆县教育局局长司海涛说，在兴隆许多山区，虽已摆脱了“土台子、泥孩子”的窘境，但相比起城区学校，农村教学点的教学条件还相对落后。

从2014年开始，兴隆开始实施教学点标准化建设。在县级财政十分困难的情况下，教育投入始终在年初预算优先安排，正常拨款优先兑现，年终超收优先追加，财政对教育拨款的增长比例均高于同期财政经常性收入的增长比例。4年来，兴隆累计投入4.93亿元用于标准化学校和教育现代化装备建设，其中农村小规模学校校舍维修改造资金9682万元。

师资

——补训结合，提升教育教学水平

实现公平而有质量的教育，师资队伍建设是关键。如何强化师资，激发教育内生动力？兴隆开出的药方是多层面补充师资配备，多途径培训提升教师专业素养。

“4年来，新招录特岗教师310人，争取见习岗教师80人、顶岗实习生191人，全部充实到农村教学一线。”县教育局办公室主任郝连彬说，2015年与2017年，在应届初中毕业生选录小学全科免费师范生25人，为农村学校培育了后备军。同时，县域内城乡间交流教师1752人次。

为使乡村教师留得住，除了评优晋级优先，兴隆还把相关津贴重点向基层一线教师倾斜。4年来，共支出乡村教师生活补贴3297万元、乡镇补贴1730万元。

为提升教师专业素质，近年来，兴隆组织近千人次教师参加省内外研修，培养出省级骨干校长7名、市级骨干校长13名。另外，举办各类培训班426期，培训教师43363人次。目前，该县中小学专任教师学历全部达标，中小学教师高于规定学历比例分别达到99.6%和96%，培养出440名省市级名师、学科带头人、骨干教师和教学能手。

特色

——内部挖潜，推动内涵式发展

群山环绕中的安子岭中心小学，因相继走出刘章、刘向东、刘福君等3位全国著名诗人和10余名省作协会员而远近闻名。

“学校发展要挖掘特色，我们就在文化名人和诗书底蕴上做文章。”安子岭中心小学校长王景海说。学校自主编写了《读读背背刘章诗》12册分年级的校本教材，将其纳入课程计划，每周每班两课时，并研究出读、背、悟、绘、写的校本课程“五步教学法”。如今，安子岭又涌现不少“小诗人”“小作家”，他们的作品频频刊发在各级报刊、杂志上。

像安子岭中心小学一样，在兴隆，小规模学校特色教育百花齐放。北营房学区姚栅子小学的果、菜、花三园劳动实践基地建设；兴隆镇学区南双洞小学借助邻近国家天文台兴隆观测站的优势，确立了科普探索特色活动；蓝旗营学区洒河南小学的校园足球……

2015年3月，兴隆被评为省级教育工作先进县；2016年6月，通过省级义务教育均衡发展评估验收；2017年11月，通过国家义务教育发展基本均衡县认定。经过几年努力，县域内中小学校际综合差异系数分别下降到0.32和0.44，义务教育发展日趋均衡。“今后，我们将进一步加强与京津冀名校合作，加快城乡一体化进程，并以小规模农村学校建设为突破口，让全县教育综合实力再上新台阶。”司海涛表示。