□许君强

今年3月发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确提出大中小学设立劳动教育必修课程。但记者调查发现，一些学校和地区劳动教育课程不同程度存在打卡式“走过场”、变相让家长“增负”等问题。（据《光明日报》11月8日报道）

劳动教育重在让学生亲历实际劳动过程，通过动手实践、出力流汗，磨炼他们的意志，培养他们正确的劳动价值观和良好的劳动品质。然而，劳动教育沦为拍照式打卡，劳动实践课程家长全程参与，甚至代劳，难免会让教育效果大打折扣。

何以如此？主要在于劳动教育课程不在升学考试范围之列，学校缺乏动力，积极性不高。在唯分数论特别是升学率的压力下，一些学校常常是“上有政策，下有对策”，把劳动教育课程当做一项任务来完成，带学生到实践基地拍照留痕交差了事。有些家长对劳动教育存在一定思想误区，把注意力主要放在如何提高孩子分数上，并不把劳动教育真正放在心上。此外，相关惩戒措施的缺乏也是一个重要原因。形式主义的劳动教育，让学生烦、家长累，与有关要求以及劳动的本意相背离。对此，相关方面必须采取有效措施，让劳动教育深入人心，真正落到实处。